La cuarta generación de estudiantes del Doctorado en Ciencia Política, promoción 2012-2014, y cuya recepción de solicitudes cierra el próximo 10 de junio, comenzará con un Plan de Estudios reestructurado y actualizado.
Destaca el contacto permanente de la planta docente con los doctorandos, de acuerdo con el responsable del Programa Académico, Jesús Becerra Villegas.
Este posgrado tiene particularidades específicas como una planta docente con siete de sus 10 miembros dentro del Sistema Nacional de Investigadores.
Aparte, afirmó Becerra Villega, “no existe en la región centro-norte del país un posgrado que pueda satisfacer la demanda por educación en este plano. Incluso a nivel nacional, solo recientemente se están iniciando experiencias afines”.
Señaló que los requisitos de ingreso para los aspirantes es su formación en el área de ciencias sociales, como administración, ciencia política, administración pública, comunicación, contabilidad, demografía, derecho, jurisprudencia, economía, sociología o geografía humana.
O del área de humanidades y ciencias de la conducta como arquitectura, antropología, bellas artes, biblioteconomía, educación, filosofía, historia, lingüística, literatura o psicología.
Respecto del diseño del programa realizado por la planta docente y que se implementará a partir de la promoción 2012-2014, subrayó que se aplican nuevas prácticas constituidas a partir del seguimiento de las tres generaciones de egresados, así como de las entrevistas que se han sostenido con los empleadores.
Becerra Villegas afirmó que las propuestas de reestructuración han tenido impacto, principalmente en los ámbitos de la academia y de la administración pública.
“A manera de adelanto, puede citarse el dato relevante de que el total de los egresados está laborando en áreas relacionadas con su formación, incluso los que aún no tienen el grado de doctor”.
El responsable del doctorado comentó que en la actualización del Plan de Estudios incidieron, aparte de los referidos, la dinámica de seguimiento por parte del colectivo de profesores y de los comités de tutores.
Además, destacan en el doctorado dos ejercicios sistemáticos de reflexión: uno se refiere a la autoevaluación anual del cuerpo académico; el otro a la autoevaluación del Programa Académico para acreditarlo ante los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
Así como para tratar de ingresar en corto plazo al Padrón Nacional de Posgrados del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
Finalmente, expresó que se ha privilegiado la atención a rubros específicos que se han juzgado merecedores de atención inmediata, como la formación de comités de tutores a cargo del desarrollo de conocimientos generales y específicos, así como de la adquisición de habilidades metodológicas y disciplina de trabajo en conjunto.
En la misma dirección, añadió Becerra Villegas, se ha reconocido la necesidad de establecer un sistema curricular flexible que permita aprovechar las condiciones institucionales para mejorar el desempeño de los doctorandos mediante la movilidad de estudiantes y profesores.
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